Nueva realidad en las aulas<\/h3>\n\n\n\n
Publicado recientemente en la revista JAMA Network Open, este estudio monitore\u00f3 los h\u00e1bitos telef\u00f3nicos de 79 voluntarios de entre 11 y 18 a\u00f1os durante dos semanas consecutivas y descubri\u00f3 que el adolescente promedio acumula m\u00e1s de dos horas completas de tiempo de pantalla solo durante el horario escolar. Esto representa aproximadamente un tercio de su uso diario total del tel\u00e9fono, \u00a1y m\u00e1s de una cuarta parte de toda la jornada en la escuela! Sin embargo, el hallazgo m\u00e1s perturbador no fue cu\u00e1nto tiempo pasaban los j\u00f3venes en sus m\u00f3viles, sino la frecuencia con la que buscaban sus dispositivos, y c\u00f3mo ese h\u00e1bito nervioso y autom\u00e1tico parece estar vinculado a los niveles de concentraci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Como beb\u00e9s que buscan su manta de seguridad favorita, tomaron sus tel\u00e9fonos un promedio de 64 veces durante la jornada escolar, y aquellos que agarraron sus dispositivos con m\u00e1s frecuencia obtuvieron peores resultados en una prueba est\u00e1ndar que med\u00eda la concentraci\u00f3n y el autocontrol. El reporte muestra un v\u00ednculo no solo entre los tel\u00e9fonos y la distracci\u00f3n, sino entre su uso compulsivo y el tipo de disciplina mental que los adolescentes necesitan para aprender y desarrollarse.<\/p>\n\n\n\n \u00abEso es bastante alarmante [\u2026] Es demasiado, no solo por la oportunidad de aprendizaje perdida en el aula\u00bb, declar\u00f3 la investigadora Lauren Hale, experta en sue\u00f1o, al portal The 74<\/a>. \u00abSe est\u00e1n perdiendo la interacci\u00f3n social en la vida real con sus compa\u00f1eros, lo cual es igual de valioso para el crecimiento durante un per\u00edodo cr\u00edtico de la vida<\/strong>\u00ab, manifest\u00f3 con preocupaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Decir que los tel\u00e9fonos inteligentes se han convertido en una caracter\u00edstica omnipresente en la vida diaria de los adolescentes ser\u00eda quedarse muy corto. En EE.UU., m\u00e1s del 95 % de encuestados de esta franja etaria informaron tener acceso a un ‘smartphone’ y casi la mitad se describieron a s\u00ed mismos como conectados \u00abcasi constantemente\u00bb para el a\u00f1o 2024. Los autores del estudio tienen como objetivo determinar c\u00f3mo esta fuerza omnipresente, que act\u00faa como una droga para sus millones de usuarios, moldea el desarrollo de los adolescentes<\/strong>, \u00abparticularmente en contextos como la escuela, que est\u00e1n dise\u00f1ados para fomentar la atenci\u00f3n sostenida, el compromiso acad\u00e9mico y el crecimiento social\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Los profesionales a cargo del informe mencionado escribieron: \u00abLas teor\u00edas del desarrollo de la autorregulaci\u00f3n sugieren que la adolescencia es un per\u00edodo de mayor vulnerabilidad a la distracci\u00f3n, dada la continua maduraci\u00f3n de los sistemas de control cognitivo prefrontal junto con la sensibilidad a la informaci\u00f3n social gratificante. Por lo tanto, la disponibilidad constante de celulares aumentar\u00e1 la distracci\u00f3n por las redes sociales durante el horario escolar<\/strong>, creando desaf\u00edos \u00fanicos para la capacidad de los adolescentes de regular la atenci\u00f3n y mantener el enfoque en las tareas acad\u00e9micas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n En otras palabras, los docentes se enfrentan a obst\u00e1culos mayores que nunca a la hora de mantener el control de sus aulas<\/strong>. No hace falta decir que no se deber\u00eda exigir a los maestros que compitan contra los celulares en clase.<\/p>\n\n\n\n A lo largo del estudio, el uso del tel\u00e9fono fue monitoreado durante cada hora de la jornada escolar, desde las 08:00 hasta la campana final a las 15:00. En promedio, el tiempo de pantalla aument\u00f3 progresivamente de aproximadamente 16 minutos a las 8:00. a m\u00e1s de 22 minutos hacia las 14:00. Un estudiante particularmente distra\u00eddo acumul\u00f3 m\u00e1s de cinco horas de uso del ‘smartphone’ en la escuela durante todo el per\u00edodo de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Los estudiantes de preparatoria accedieron a sus tel\u00e9fonos inteligentes significativamente m\u00e1s que los de secundaria, promediando aproximadamente 23 minutos de tiempo de pantalla por hora en comparaci\u00f3n con los cerca de 12 minutos de los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes. Los investigadores tambi\u00e9n monitorearon qu\u00e9 aplicaciones captaban su atenci\u00f3n. No es de extra\u00f1ar que los gigantes de las redes sociales, incluyendo Instagram*, TikTok y Snapchat, en combinaci\u00f3n con aplicaciones de entretenimiento como YouTube, representaran casi el 70 % del tiempo total de pantalla en horario escolar. Sorprendentemente, los estudiantes promediaron unos 75 minutos en redes sociales durante la jornada y casi 50 minutos en aplicaciones de entretenimiento, seg\u00fan mostr\u00f3 el informe.<\/p>\n\n\n\n \u00bfToda esta exposici\u00f3n a las pantallas influy\u00f3 negativamente en la capacidad de concentraci\u00f3n de los alumnos? Para averiguarlo, los investigadores evaluaron la concentraci\u00f3n de los estudiantes de preparatoria utilizando una tarea de ‘go\/no-go’ (ir\/no ir), un ejercicio est\u00e1ndar en el que se instruye a los participantes para que presionen un bot\u00f3n en respuesta a una imagen, pero se abstengan de hacerlo cuando vean otra. Esta prueba mide la capacidad de una persona para anular un impulso autom\u00e1tico, un atributo clave del autocontrol. Entre los examinados, los estudiantes que tomaron sus tel\u00e9fonos con mayor frecuencia durante el horario escolar obtuvieron peores resultados.<\/p>\n\n\n\n Los resultados del estudio ayudar\u00e1n a los administradores escolares y a los padres en el debate en curso sobre si los tel\u00e9fonos inteligentes deber\u00edan ser prohibidos o no en las instituciones educativas. Mientras tanto, algunas naciones han ido m\u00e1s all\u00e1. Australia ha prohibido que los menores de 16 a\u00f1os se registren en las redes sociales y Malasia introdujo una prohibici\u00f3n similar en enero. El Parlamento Europeo est\u00e1 discutiendo abiertamente seguir el ejemplo de estos dos pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n Tal vez deber\u00edamos terminar aqu\u00ed con una cita de Steve Jobs, el fundador de Apple, quien supuestamente dijo que a sus hijos no se les permit\u00eda usar ‘smartphones’ ni computadoras, \u00abporque toma dos semanas convertirse en un usuario avanzado, pero una infancia pasada mirando pantallas cuesta algo mucho m\u00e1s valioso: tiempo para un verdadero desarrollo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Escrito por\u00a0Robert Bridge,\u00a0escritor y periodista estadounidense<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n *RT<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un reciente estudio evidenci\u00f3 que un adolescente promedio acumula m\u00e1s de dos horas completas de tiempo de pantalla solo durante el horario escolar. 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Resultados alarmantes<\/h3>\n\n\n\n
Problemas con el autocontrol<\/h3>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 medidas est\u00e1n tomando los gobiernos?<\/h3>\n\n\n\n