El Monitor de Educación Media de UTU y el Informe de Educación Terciaria de la institución revelan datos alentadores, sobre todo, en el nivel terciario, con propuestas muy demandadas. En un año, creció en 3.000 estudiantes y en nuevas carreras. “Es revolucionario”, dijo el titular de la ANEP, Pablo Caggiani. Ese comportamiento acompaña el incremento exponencial de la matrícula global, de 50.000 a 100.000 en los últimos 20 años.
La presentación del monitor que se realiza desde el año 2008 estuvo a cargo de la Dirección General de Educación Técnico Profesional-Universidad del Trabajo del Uruguay (DGETP-UTU). Estos datos permiten consultar y analizar la evolución de los principales indicadores de la enseñanza media básica y media superior de UTU, con información desagregada por región y departamento. A esto se suma el informe de educación terciaria.
Al crecimiento exponencial de la UTU desde el año 2005 a la fecha, de 50.000 a 100.000 estudiantes en todos los niveles, se agrega un crecimiento significativo en los últimos seis años de la enseñanza terciaria en la institución, de 10% del total a 20%. El restante 80% se divide un 50% bachillerato y 30% de educción media básica.
Los datos revelan que en un solo año la educación terciaria creció en 3.000 estudiantes, mientras que en todo el período pasado el incremento fue de 6.000. Las carreras más demandadas fueron Ciberseguridad, Administración, Informática, Audiovisual y Seguridad Laboral.
En cuando a la asistencia, el monitor indica que se logró una mejora de la concurrencia, lo que podría explicarse por el impulso de la campaña nacional realizada. Además, se comprobó una mejora del egreso de los bachilleratos, que se encuentra en torno al 65%. Es el mayor porcentaje de egreso desde que se realiza el seguimiento (2008), lo que seguramente se deba a un fuerte trabajo de acompañamiento.
Tendencias de cambio de producto de políticas desarrolladas
El presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani, consideró que algunos datos sobre educación superior y extensión del tiempo educativo son muy interesantes y que otros deben ser atendidos, como la desvinculación. “El desafío es que, entre todos, todos avancen y todos terminen”, puntualizó.
Insistió en la importancia de la asistencia y la continuidad, en la necesidad de construir sistemas para que “no se pierdan los gurises” y se logre una concurrencia asidua y sostenible. “Es imposible aprender y construir sentido de pertenencia si no voy. Eso implica cambiar cosas en las instituciones”, remarcó. Tildó de revolucionario lo que se ha logrado en educación superior, sobre todo, porque es de manera descentralizada.
Tanto Caggiani como la directora general de la DGETP, Virginia Verderese, mencionaron que la mitad de los matriculados en educación media reciben alimentación en los centros, sumado a espacios de merienda en otros locales que se incorporaron en el segundo semestre del año. “Es un compromiso muy importante”, aseguró la titular de la UTU, quien citó también el apoyo mediante becas.
Verderese repasó la labor efectuada en media básica para reforzar propuestas tecnológicas y de formación profesional que no estaban contempladas, sumado a las acciones de acompañamiento que comienzan a dar sus frutos. Resaltó el crecimiento en educación terciaria y ejemplificó con un acuerdo firmado con la Cámara del Videojuego que permitirá pensar en nuevas propuestas.
El director técnico de Gestión Académica de la DGETP, Fernando Ubal, dijo que era una jornada significativa por las tendencias de cambio que se registran, producto de las políticas desplegadas con base en lineamientos y objetivos prioritarios. Celebró el crecimiento de la educación superior que se traduce en un incremento de la demanda de muchas carreras que superan los cupos disponibles, en línea con la democratización de ese nivel.
Datos de educación superior
El informe indica que, entre 2020 y 2026, la cantidad de centros educativos con oferta de educación superior terciaria creció, de 71 a 112, lo que representa un salto del 39,4% al 53,6% en el total de centros de la UTU. Los centros en el interior del país son 85. Entre 2024 y 2026, el número de orientaciones aumentó, de 57 a 72, organizadas en siete sistemas educativos.
La matrícula constituye uno de los principales indicadores de la expansión reciente, al alcanzar los 20.150 estudiantes en 2026. Uno de cada cinco alumnos de UTU estudia una propuesta terciaria. Los cursos técnicos terciarios continúan siendo la principal modalidad y concentran el 66,9% de la matrícula en 2026. Esto se acompaña de un aumento en la cantidad de grupos, de 657 a 797 entre 2024 y 2026.
Los resultados educativos, disponibles hasta 2025, muestran una evolución global favorable en los tres indicadores analizados: tasa de cumplimiento curricular, de desempeño académico y de desempeño académico ajustada. Luego de una disminución en 2024, los tres indicadores se recuperaron al año siguiente y alcanzaron, para el total de la educación superior terciaria, los valores más elevados del período 2020–2025.
La expansión de la matrícula y la mejora global de los resultados coexisten durante el período analizado. Es decir, que en la expansión se mantuvieron e incluso mejoraron los niveles agregados de desempeño académico.
*Presidencia de la República
